北京pk10七码全年可用 > 教学质量 >

李久存:城乡学校一对一帮扶 助推教学质量相对均衡

2019-02-10 00:53:17 教学质量188℃
编辑:卢本伟

  2、本网注明“来源:×××(非中国山东网)”的信息,均转载自其它,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责,若作品内容涉及版权和其它问题,请联系我们,我们将在核实确认后尽快处理。

  3、因使用中国山东网而导致任何意外、疏忽、合约、、版权或知识产权及其所造成的各种损失等,中国山东网概不负责,亦不承担任何法律责任。

  (记者 徐子喻) “均衡教育是构建社会主义和谐社会的重要一环,教育资源的均衡使城区和乡村的学生都有相等的接受高等教育的机会,使学生通过自己努力实现人生价值,因此教育资源分配不均问题亟待解决。”市代表、淄川区双杨镇赵瓦村党委、村委会主任李久存提交了《均衡分配教育资源,改善城乡教育资源分配不均的议案》。

  4、一切网民在进入中国山东网主页及各层页面时视为已经仔细阅读过《网站声明》并完全同意。

  1、凡本网专稿均属于中国山东网所有,转载请注明来源及中国山东网的作者姓名。

  “实施乡村园丁计划。与各师范类院校合作,选拔师范院校优秀毕业生到乡村地区任教,提高工资待遇,在以后的职称评定、职位晋升、子女入学等方面给予优惠政策,让年轻教师在乡村学校留得住、干得好。”李久存表示,同时实施城乡学校一对一帮扶。针对目前农村学校管理水平、教学质量落后等问题,采取城乡结对帮扶形式,重点学校教师定期对乡村教师进行 教学指导,特技教师在农村地区采取轮班制授课,让乡村地区教师到城区学校学习、培训,与此同时,让城区教师到乡村进行支教工作,师资流动起来,让教学质量相对均衡。

  李久存告诉记者,据有关数据显示,目前我国90%的重点学校在城区,重点学校在教育水平、升学率等方面要远远高于乡村学校。此外在城区,学校、书店和各类机构集中分布,形成规模效应,城区学生能享受到更多的教育资源。乡村地区学校硬件与城区差距过大,城区学校在电脑数量、图书拥有量、文体设施建设和投入要远远高于农村学校。

搜索
网站分类